儿童自闭症如何康复治疗？最后一条不得不看

有这样一群孩子，他们内心丰富却无法与人沟通，他们听力完好却对外界充耳不闻，他们和普通孩子一样美丽可爱，却行为怪异刻板，人们称之为“来自星星的孩子”，医学上对这样的孩子诊断为“自闭症”。
自闭症的定义
自闭症又称孤独症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。其发病机制尚不明确，患病率约为儿童人口的 0.2%~0.5%，且呈逐年上升趋势。
自闭症的康复治疗
自病症的康复治疗亦强调早期发现，早期干预，综合治疗。教育和行为训练是目前世界各地公认的最有效、最主要的治疗孤独症的方法。目标是促进患儿语言发育，提高其社会交往能力，使其掌握基本生活技能和学习技能。
1注意力训练
使用一些自闭症儿童喜欢的玩具、图片、教材等，要求其主动注视治疗师的目光，并逐渐延长注视时间，反复多次，并及时给予强化，使孩子注意到治疗师的存在、语言及目光。注意力训练是做其他训练的基础。
2、感觉统合训练
自闭症儿童平衡协调能力差，重心不稳，可进行触觉球、踩脚印等进行皮肤触觉刺激；
还可利用平衡木，蹦床，羊角球，荡秋千，袋鼠跳，穿隧道，音乐、音域、音量变化等进行感觉统合训练、听觉统合训练从而改善注意力，抑制皮肤过敏，减轻空间感知觉障碍，以提高身体平衡协调能力。
3、日常生活能力训练
首先要求自闭症儿童静坐，令其与治疗师面对面；治疗师寻找孩子目光，逐渐延长注视时间，用孩子喜欢的零食吸引其注意力，先示范，让其模仿，用筷子或勺子进食，如孩子不听从指令，则禁止其吃零食，出现进步则及时进行奖励。
孩子喜欢开水龙头，可让其打开，顺势引导其学习洗手、洗脸。采用逆向连锁法，让其学习穿、脱衣服等锻炼其日常生活能力，可以从最后一项动作学起，如脱袜子，将袜子拉至脚跟以下，让孩子做最后一个动作脱下袜子，使孩子能够享受到成功的喜悦，产生成就感。
4、语言认知训练
语言认知训练是至关重要的训练。首先是对口腔、唇、舌、腭等构音器官的运动训练，如吹羽毛、吹气球、用吸管吸水、上下左右伸舌、弹舌等；
姿势性语言的学习，表情动作的理解：帮助孩子学习姿势语言如点头、摇头、招手等，治疗师先做出示范，要求其模仿，然后反复训练，直到理解为止。
利用实际动作或画片训练孩子理解身体动作和表情，并对其正确反应予以强化，逐渐减少提示，直到能够分辨理解为止；
训练语言交往能力：可利用情景或孩子提要求时进行，反复训练使孤独症儿童在想达到某种目的时，能用语言表达自己的需求。其次可用“传话”训练，开始宜短，逐渐增长，如此训练使孩子与他人建立联系，提高语言应用及认知能力。
5、综合主题教学
社会交往障碍是自闭症儿童的核心特征，训练难度较大，因此需要一个循序渐进的学习过程。学习的内容包括体能、智能、语言、性格、社交等。
学习的内容是互相关联的，通过动作分析将复杂的动作分解成简单的步骤，并用节律性的语言（如儿歌）贯穿起来，让孤独症儿童容易掌握动作每一个小节。
学习可以是每时每刻的，而且任何地方都可以成为学习的场所，利用游戏、情景训练，改善孤独症儿童的交往能力。逐步扩大其交往范围，如在孩子能参加集体游戏时，游戏内容可逐步融入如购物、倒垃圾、乘车等日常活动；
让孩子扮演不同角色，掌握各种角色的行为方式及各种社会规范，使他们逐渐学会如何与人交往，为回归主流社会打基础。
6、渡康经颅磁刺激仪治疗
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